Comment remotiver un enfant qui décroche ? Le témoignage de Stéphanie Lachaud
Alix a perdu confiance en lui, puis le goût de l'école. Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, sa belle-mère raconte comment la famille a changé de regard, et ce qu'elle en a retenu pour d'autres parents.
Tiré du magazine · n°34Apprendre par le jeu, la puissance de la ludo-pédagogie
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« T'as fait tes devoirs ? » Que celui qui n'a jamais prononcé ces mots lui jette la première pierre, écrit Stéphanie Lachaud. Elle n'est ni enseignante, ni spécialiste des neurosciences : elle est la maman de Clara et de Lyla, et la belle-mère d'Alix. Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, elle raconte l'année où Alix a décroché, et ce qui, dans sa famille, a fini par changer les choses.
Pourquoi un enfant décroche-t-il ?
Alix a 12 ans lorsque son année de CM2 tourne mal. Face à une enseignante et à des méthodes qui ne lui correspondent pas, il se sent peu à peu perdu : tout semble aller trop vite, sans lui laisser le temps de comprendre ni de reprendre confiance. À force de ne plus réussir, il décroche, et finit par se persuader qu'il n'est « pas fait pour l'école ».
« Ce n'était pas un manque de capacité, mais un manque d'adéquation entre sa façon d'apprendre et ce qu'on lui proposait. »
À la maison, la fatigue de tous s'ajoute : dans beaucoup de familles, les devoirs se font entre le dîner, la machine à laver et le bain des petits. L'autrice raconte sans se ménager que, par souci d'aider, la pression est montée, jusqu'à ce que tout s'arrête et que l'enfant frôle le redoublement.
Qu'est-ce qui a changé ?
Pendant les vacances, Stéphanie Lachaud lit beaucoup, jusqu'à tomber sur un ouvrage de pédagogie positive qui lui fait l'effet d'une révélation. Persuadée de l'intérêt des cartes mentales pour mémoriser, elle décide de transcrire les leçons d'Alix en cartes. Une carte mentale part d'une idée centrale, à laquelle on associe des mots-clés, des couleurs, des dessins et des flèches, en branches comme un arbre : l'enfant ne relit pas sa leçon, il la reconstruit.
Mais l'outil n'est qu'une partie de l'histoire. Elle imagine un rituel : Alix choisit la leçon à réviser, le temps qu'il veut y consacrer et le lieu de la séance. On se retrouve parfois sur la balançoire à parler de géométrie. Les jours sans, il a le droit de passer son tour avec ses jokers. Peu à peu, Alix réussit ses entraînements et devient volontaire.
« Je ne suis plus seulement là pour faire travailler mes enfants. Je suis là pour créer un environnement dans lequel ils ont envie d'apprendre. »
Faut-il toujours aider son enfant ?
L'autrice nuance avec bienveillance : beaucoup de parents veulent bien faire, et c'est tout à leur honneur, mais aider peut parfois produire l'effet inverse de celui qu'on cherche, quand on prend trop de place dans l'apprentissage. L'enfant peut alors perdre confiance ou associer les devoirs à quelque chose de désagréable. À l'inverse, le jeu redonne de l'autonomie, de la légèreté et du sens.
Quelles pistes pour d'autres familles ?
Elle ne propose pas une méthode unique. Chaque enfant est différent, chaque parent aussi : elle invite plutôt à se demander ce qui amuse son enfant et dans quoi il est naturellement engagé. Elle partage quatre pistes pour transformer une leçon en jeu, de la mise en scène au mouvement, sans en faire un passage obligé.
« L'essentiel n'est pas l'outil en lui-même, mais la posture. »
Questions fréquentes
Un enfant qui décroche manque-t-il de capacités ?
Pas dans le témoignage d'Alix : selon sa belle-mère, il s'agissait d'un décalage entre sa façon d'apprendre et ce qu'on lui proposait.
Qu'est-ce qu'une carte mentale ?
C'est un outil visuel qui organise les idées autour d'un sujet central, avec des mots-clés, des couleurs et des dessins. L'enfant reconstruit sa leçon au lieu de la relire.
Faut-il adopter le jeu pour tout apprendre ?
L'autrice ne le prétend pas : elle parle d'un état d'esprit plus que d'un outil, qui consiste à créer des situations où l'enfant peut essayer, se tromper, recommencer et s'amuser.
Ce que vous trouverez dans le magazine
- Le récit complet de l'année d'Alix, avec ce que sa famille a ressenti et décidé.
- L'encadré « Qu'est-ce qu'une carte mentale ? ».
- Les quatre pistes pour transformer une leçon en jeu, avec des idées concrètes pour chacune.
- Le passage sur les réflexes de parent à déconstruire, du « corriger tout de suite » au « laisser chercher ».
n°34 · Apprendre par le jeu, la puissance de la ludo-pédagogie
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