IA et école : le système éducatif a-t-il le choix de s'adapter ?
Que répondre aux parents et aux enseignants inquiets de l'IA ? Dans le n°18 d'Innovation en Éducation, deux responsables du Learning Planet Institute plaident pour former plutôt que subir, et pour apprendre par projets.
Tiré du magazine · n°18IA, Chat GPT, Subir ou s'en saisir ?
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Le numérique est-il un simple outil, ou une invitation à repenser l'apprentissage ? Éric Chérel, directeur du numérique du Learning Planet Institute (LPI), et Chahab Nastar, directeur recherche et innovation, défendent la seconde option dans le n°18 d'Innovation en Éducation. Ils répondent aux questions du magazine sur l'IA, y compris sur les plus sceptiques, avec une idée directrice : l'école n'a pas à choisir entre peur et enthousiasme, mais à se former.
La Suède a retiré les tablettes : faut-il y voir un signal ?
Leur réponse commence par un proverbe : il ne faut pas jeter le bébé avec l'eau du bain. Le numérique est un outil, qu'il faut apprendre à utiliser, et il ne fonctionne pas sans accompagnement des enseignants, associés aux projets dès leur conception. Il permet de déployer un dispositif à grande échelle avec peu d'encadrement, mais une décision descendante, sans formation, est selon eux vouée à l'échec.
« Il ne faut pas jeter le bébé avec l'eau du bain ! »
Que répondre à ceux que l'IA effraie ?
Les deux responsables comprennent cette crainte : on a toujours peur de ce que l'on ne connaît pas, et parents comme enseignants ne sont pas encore familiarisés avec l'IA. Selon eux, ce qui devrait plutôt inquiéter est qu'un système éducatif qui n'évolue pas devienne obsolète. L'IA, quand on en connaît les forces et les limites, peut devenir un outil formidable pour apprendre. L'article cite d'ailleurs sept rôles qu'elle peut jouer en classe, chacun avec ses bénéfices et ses risques, et rappelle que l'on en est encore au stade de l'expérimentation.
Ils notent aussi que l'évaluation devra évoluer : si l'on ne demande que de restituer des connaissances, l'IA permet de tricher, ce qui rend l'exercice futile. Un usage créatif, lui, ouvre des interactions nouvelles.
« Le système éducatif n'a pas d'autre choix que d'évoluer et de s'adapter à cette technologie s'il ne veut pas être totalement dépassé. »
Repenser l'apprentissage, qu'est-ce que cela veut dire ?
Pour le LPI, on apprend mieux par le projet et les réalisations concrètes, par la recherche, en collectif, à partir de ses centres d'intérêt, en croisant les disciplines. Le numérique vaut alors s'il facilite ces objectifs, et non comme gadget à la mode. Les interviewés comparent plusieurs points entre apprentissage traditionnel et leur approche, de la place de l'élève dans ses choix à l'évaluation. Ils décrivent aussi des plateformes conçues par l'institut, dont l'une est pensée pour l'apprentissage collectif en mode projet.
Peut-on concilier numérique et travail collectif ?
Oui, répondent-ils, avec ce qu'ils appellent l'approche centaure : mobiliser les intelligences des humains et des machines pour faire ce qu'aucune ne ferait seule. Un exemple concret est celui du programme Profs-Chercheurs, où les enseignants mènent eux-mêmes des travaux de recherche sur leurs propres difficultés : comment aider un élève perturbateur à maîtriser ses accès de violence, par exemple, avec des actions comme un contrat positif. Les retours d'expérience sont partagés et synthétisés sur une plateforme collaborative, entre enseignants du monde entier.
Parents, vous y trouverez une manière de voir l'IA moins comme un risque que comme un sujet pour lequel les adultes peuvent se former ensemble.
Questions fréquentes
Faut-il bannir les tablettes de l'école, comme en Suède ?
Pour les invités du magazine, le numérique est un outil à utiliser à bon escient et avec accompagnement des enseignants. Une décision sans formation est vouée à l'échec.
L'IA est-elle un danger pour l'éducation ?
Ils pensent que le plus grand risque est que le système éducatif n'évolue pas. Bien comprise, l'IA peut être un outil précieux, à condition de former enseignants, élèves et parents.
Qu'est-ce que l'approche centaure ?
C'est l'idée de combiner l'intelligence humaine et celle des machines pour réaliser des choses qu'aucune des deux ne peut faire seule.
Ce que vous trouverez dans le magazine
- Le détail des six différences entre l'apprentissage traditionnel et l'approche du Learning Planet Institute.
- Les plateformes présentées, dont un assistant d'IA aux réponses toujours sourcées et une plateforme d'accompagnement des jeunes.
- Les quatre niveaux de participation des sciences participatives, de la simple contribution à la co-conception.
- Les sept rôles de l'IA en classe évoqués par les invités, avec la démarche du programme Profs-Chercheurs.
- Le programme Bâtisseurs de Possibles, présent dans 68 pays.
