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Posture enseignante

Pédagogie

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Tiré du n°29

Profils atypiques

Comment accompagner les élèves neuroatypiques en classe sans s'épuiser⁠ ⁠?

Comment inclure sans étiqueter, et continuer à enseigner sans s'épuiser⁠ ⁠? Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, Charlotte Lachgar propose quatre étapes nées de son expérience.

3 min de lectureEn classe

Tiré du n°29

Tiré du n°34

Pédagogie

Comment concevoir un jeu pédagogique qui fonctionne vraiment⁠ ⁠?

Sortir un dé ou des cartes ne suffit pas à faire un jeu. Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, la designer Emma Ruck détaille ce qui rend un dispositif ludique vraiment utile en classe.

4 min de lectureEn classe

Tiré du n°34

Comment accompagner les élèves neuroatypiques en classe sans s'épuiser⁠ ⁠?

Comment concevoir un jeu pédagogique qui fonctionne vraiment⁠ ⁠?

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