Parler de bienveillance, c'est bien. La vivre chaque jour, c'est mieux. Dans le n°7 d'Innovation en Éducation, Juliette Siozac partage des idées simples à reprendre en classe et en famille.
Il est plus facile d'essayer une pratique quand on sait qu'elle marche ailleurs. Le n°3 d'Innovation en Éducation rassemble onze habitudes positives partagées par des enseignants, de la maternelle au collège.
Motivation, attention, ambiance de classe : le bonheur n'est pas l'opposé de l'apprentissage. Le n°12 d'Innovation en Éducation propose aux enseignants seize idées d'activités, de la maternelle au lycée.
Près de 1 000 élèves, peu de coins tranquilles : un collège québécois a créé le Local Zen. Valesca de Costa Gehrs, professeure de yoga pour adolescents, raconte dans le n°24 d'Innovation en Éducation comment ce lieu est né.
La confiance en soi ne se décrète pas, elle se construit. Dans le n°7 d'Innovation en Éducation, Laure Reynaud explique comment l'école peut y contribuer avec les travaux d'Albert Bandura.
Pour les enseignants, le temps des bonnes résolutions est le 1er septembre. Laure Durand-Laville partage dans le n°3 d'Innovation en Éducation ce qui a embelli sa pratique, sans leçon ni conseil.
Bienveillance et exigence semblent parfois s'opposer en classe. Dans le n°7 d'Innovation en Éducation, Anne-Marie Lafont rappelle d'où vient l'idée et ce qu'elle change pour les enseignants.
Une formation pensée pour 30 stagiaires, 240 inscrits. Dans le n°1 d'Innovation en Éducation, une professeure raconte comment la méditation s'installe dans les classes, et ce qu'elle y observe.
Yoga, méditation, relaxation : ces pratiques entrent peu à peu dans les classes et dans les familles. Le n°4 d'Innovation en Éducation en présente deux visages, un kit de méditation pour les enseignants et des jeux zen à essayer.
Quand les tensions montent, la classe apprend moins bien. Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, Alexandra Valette et Mélody Saglietto montrent comment le jeu aide les élèves à coopérer, à gérer leurs émotions et à se respecter.
La méditation de pleine conscience entre dans certaines classes, parfois sous le regard sceptique des parents. Une professeure de lycée, formatrice académique, rassemble ce que la recherche en dit, et partage son expérience avec une classe de seconde.
Les émotions sont-elles une fragilité ou une force ? Le psychologue Ilios Kotsou répond dans le n°3 d'Innovation en Éducation, avec une image simple et des pistes pour les adultes comme pour les enfants.