Quel est le secret de l'école finlandaise, et peut-on l'importer ?
La Finlande est régulièrement en tête des classements. Dans le n°1 d'Innovation en Éducation, cinq grands principes expliquent sa réussite, et un ancien principal répond à la question du modèle exportable.
Chaque année, la Finlande est en tête du fameux classement PISA, et sa méthode fascine : comment un pays a-t-il construit une école publique innovante, performante et gratuite ? Le n°1 d'Innovation en Éducation propose cinq explications. Il ajoute un entretien avec Paul Robert, ancien principal d'un collège du Gard, qui s'est rendu sur place pour répondre à deux questions : comment le pays y est-il arrivé, et son modèle est-il exportable ?
Quel est le principe de départ ?
Le pays a, selon le magazine, pris le parti de mettre l'élève au centre du système scolaire, plutôt que l'inverse.
« Le pays a clairement pris le parti de mettre l’élève au centre du système scolaire, et non l’inverse. »
C'est le premier des cinq principes que le magazine décrit. Les autres portent sur l'environnement dans lequel l'enfant apprend, sur son rôle actif, sur la manière de l'évaluer et sur la place faite aux enseignants. Chacun est illustré par des exemples précis, comme le temps laissé aux élèves pour apprendre à lire ou le nombre d'élèves par classe.
Une évaluation sans pression est-elle possible ?
Prenons l'évaluation, l'un des aspects les plus remarqués. Selon le magazine, les élèves ne sont évalués qu'une seule fois jusqu'à 11 ans, et les notes chiffrées, après 13 ans, ne descendent pas jusqu'à zéro. L'idée n'est pas de supprimer l'exigence, mais de changer ce que la note signale.
« L’idée motrice est de ne pénaliser personne, de valoriser ce qui est su plutôt que ce qui ne l’est pas, et surtout, de révéler que chaque élève possède ses propres forces. »
Chaque approche a ses forces : l'évaluation fréquente et chiffrée offre des repères clairs, l'évaluation allégée libère de la pression. Le magazine présente ici la seconde, et laisse au lecteur le soin de la comparer à ce qu'il connaît.
Ce modèle est-il exportable ?
Paul Robert répond avec prudence. Selon lui, le système actuel résulte de plus de trente ans de réformes cohérentes.
« Le système scolaire actuel résulte de plus de 30 ans de réformes, un progrès constant et cohérent, jamais influencé par les changements politiques. »
Il explique aussi comment le pays y est parvenu : tout établissement y réalise régulièrement des évaluations de son fonctionnement et de ses résultats et les rend publiques, et les élèves comme leurs parents y participent. Les décisions ne descendent donc pas seulement du ministère : elles tiennent compte du ressenti des premiers concernés, ce qui permet au système de s'ajuster en continu.
Il rappelle que chaque pays a ses particularités culturelles et que le modèle finlandais n'est pas complètement duplicable. Il en retient pourtant des pistes d'inspiration que le magazine énumère, pour les enseignants comme pour les familles : des gestes simples, qui ne demandent pas de réforme nationale. Et il renvoie, pour aller plus loin, au rapport qu'il a rédigé.
Cet éclairage ne dit pas que l'école finlandaise serait supérieure à une autre, ni que d'autres systèmes auraient tout à envier. Il offre un point de comparaison, et la liberté d'y puiser ce qui fait sens dans sa propre classe.
Questions fréquentes
Pourquoi la Finlande réussit-elle aux classements internationaux ?
Le magazine avance cinq explications : l'élève au centre, un environnement motivant, des élèves actifs et autonomes, une évaluation valorisante et des enseignants experts et respectés.
Peut-on copier le système finlandais en France ?
Pas complètement, estime Paul Robert, car chaque pays a sa culture et son contexte. On peut cependant s'en inspirer, à plus petite échelle.
Ce que vous trouverez dans le magazine
- Les cinq grands principes du système finlandais, avec leurs exemples chiffrés.
- Le fonctionnement de l'évaluation et des notes selon l'âge.
- L'entretien complet avec Paul Robert : comment le pays est arrivé à ce système, et ce que l'on pourrait en retenir.
- Le lien vers le rapport de Paul Robert sur la Finlande.
N°1
n°1 · Tout part de l'éducation
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