Lire, écrire, compter⁠ ⁠: les savoirs fondamentaux comptent-ils dans l'orientation⁠ ⁠?

Au moment de choisir une orientation, on évoque volontiers les compétences du futur : esprit critique, créativité, travail en équipe. Anne-Françoise de Saint-Albin, responsable du salon LIBSCO organisé par la Fondation pour l'école, apporte dans le n°10 d'Innovation en Éducation un contrepoint : sans maîtrise des savoirs fondamentaux, la liberté de choisir son avenir se réduit.

La Fondation pour l'école, reconnue d'utilité publique depuis 2008, agit pour que chaque enfant puisse trouver une école qui lui convienne et y développer tous ses talents. Elle défend à ce titre la liberté et la diversité pédagogiques, ce qui éclaire le point de vue de l'article.

Pourquoi les fondamentaux seraient-ils un enjeu d'orientation ?

Son point de départ est un chiffre : chaque année, 80 à 100 000 jeunes sortent du système scolaire sans aucun diplôme, et grossissent souvent la cohorte de ceux qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation. L'autrice se demande comment ils pourraient, sans qualification, choisir librement leur voie. Lire, écrire, compter et s'exprimer sont, selon elle, les quatre savoirs fondamentaux dont l'enseignement est le rôle principal de l'école, et leur maîtrise n'est plus un acquis assuré à la fin du cursus.

Un exemple : l'orthographe

L'autrice prend l'exemple d'un enfant qui rencontre des difficultés en orthographe. Ces difficultés, précise-t-elle, sont loin d'être une fatalité. Mais elles peuvent entamer sa confiance en lui, et, par ricochet, le heurter dans d'autres domaines. Ce manque d'estime de soi s'ajoute aux obstacles concrets de rédaction et d'expression, et peut réduire drastiquement son champ des possibles au moment de choisir. Elle invite à regarder les nombreuses méthodes innovantes et pédagogies différentes qui s'adaptent aux divers profils d'apprentissage.

Cela veut-il dire que les soft skills n'ont pas leur place ?

Au contraire : Anne-Françoise de Saint-Albin se réjouit de leur arrivée à l'école. Elle y voit des compétences transversales utiles dans la vie personnelle comme professionnelle. Elle rappelle seulement qu'orienter sa vie, ce n'est pas qu'une réussite professionnelle : c'est aussi cultiver ses amitiés, tenir des engagements, discerner ses aspirations profondes. Il s'agit de ne pas opposer les deux, mais de les tenir ensemble.

Que peuvent apporter la lecture, la grammaire et les mathématiques ?

L'autrice défend un lien entre chacune de ces matières et la construction de la personne. La lecture nourrit l'imaginaire, la créativité et l'esprit critique, et enrichit le vocabulaire nécessaire pour exprimer justement ses émotions et ses convictions. La grammaire, loin d'être une suite de règles fastidieuses, aiderait l'enfant à prendre conscience de lui-même et à distinguer une cause d'une conséquence. Les mathématiques, enseignées avec du sens, ancreraient dans la réalité et développeraient le raisonnement. Le magazine reprend son argumentation, présentée du point de vue de la Fondation pour l'école, qui défend la liberté et la diversité pédagogique.

Où en parler avec d'autres ?

La Fondation organise chaque année le salon LIBSCO, consacré à la liberté pédagogique. L'édition de 2022 avait pour thème l'enseignement et l'apprentissage des savoirs fondamentaux. Le magazine en présente le programme, qui mêle ateliers, conférences et tables rondes ouverts aux parents, aux enseignants et aux créateurs d'école.