Ce que les neurosciences disent de l'attention, de la mémoire, de l'erreur, et les talents de chaque enfant, traduits en gestes concrets.
Vous relisez trois fois le même paragraphe en pensant à autre chose ? Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, Nicolas Lisiak, vice-champion du monde de lecture rapide, propose une explication inattendue et une piste simple à essayer.
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Tiré du n°2
Prendre soin de soi n'est pas égoïste, c'est le plus beau cadeau qu'on puisse faire aux autres. Dans le n°1 d'Innovation en Éducation, quatre conseils pour y arriver.
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Tiré du n°1 · Liste pratique
Quand un enfant n'arrive ni à se concentrer ni à lire avec aisance, on cherche vite des clés. Dans le n°4 d'Innovation en Éducation, la praticienne Marie-Claude Vigne présente une approche par le mouvement : le Brain Gym.
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Tiré du n°4 · Fiche pour comprendre
Et si le manque de mouvement pesait autant que les écrans sur l'attention des enfants ? C'est la piste que défendent Soundély et Sanjeev dans le n°23 d'Innovation en Éducation.
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Tiré du n°23
Quand l'UNESCO ouvre le chantier des « Futurs de l'éducation », le n°5 d'Innovation en Éducation y apporte sa contribution, aux côtés de cinq acteurs de terrain qui osent imaginer l'école de demain.
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Tiré du n°5
Le flow n'est pas un état de grâce réservé aux artistes : on peut apprendre à y accéder. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, deux directeurs de création en donnent les conditions.
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Tiré du n°27
Il n'existe pas de programme national pour les 1000 premiers jours. Dans le n°16 d'Innovation en Éducation, Ensemble pour la petite enfance explique comment une liberté d'initiative peut rester au service du tout-petit.
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Tiré du n°16
Certaines habitudes de classe se transmettent de génération en génération. Dans le n°26 d'Innovation en Éducation, Guillaume Bousquet, ancien professeur de français, se demande ce qu'elles font vraiment dans la tête des élèves.
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Tiré du n°26
On parle beaucoup de pédagogies entre adultes. Dans le n°5 d'Innovation en Éducation, un garçon de 11 ans, entré en 6e, donne son avis sur ce qui l'aide à apprendre et ce qui l'éloigne de l'école.
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Tiré du n°5
Le jeu a toute sa place en maternelle, beaucoup moins ensuite. Karine Bressand, docteure en neurosciences, montre pourquoi il mérite de franchir les portes de l'école primaire, et même celles des formations d'adultes.
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Tiré du n°8
Relire son cours suffit-il pour apprendre ? Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, Nicole Bouin, professeure pendant 39 ans et formatrice d'enseignants, explique ce que les sciences cognitives disent de la mémoire et de l'attention.
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Tiré du n°2
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