Le TDAH concerne environ un enfant sur vingt, et il reste pourtant entouré d’idées reçues. Le n°6 d’Innovation en Éducation lui consacre une fiche claire, qui aide parents et enseignants à distinguer un enfant simplement remuant d’un trouble qui mérite d’être évalué.
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Tiré du n°6 · Fiche pour comprendre
Une cogni'classe n'est pas un modèle clé en main. Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, Jean-Luc Berthier explique comment des enseignants s'appuient sur les sciences cognitives pour faire mieux apprendre leurs élèves.
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Tiré du n°2
Un élève inquiet a du mal à se concentrer, un élève qui prend plaisir retient mieux. Dans le n°23 d'Innovation en Éducation, Marie Legrand décrit le lien entre émotions et apprentissage.
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Tiré du n°23
Déléguer sa mémoire à la machine, est-ce prendre le risque de l'affaiblir ? Dans le n°30 d'Innovation en Éducation, un neurochirurgien et un dirigeant d'entreprise défendent un usage raisonné de l'IA, entre laisser-aller et proscription.
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Tiré du n°30
L'attention s'entraîne, comme un sport, et l'adulte en est le coach. Dans le n°23 d'Innovation en Éducation, Karine Bressand passe en revue ce qui, dans la vie de tous les jours, l'aide à grandir.
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Tiré du n°23 · Liste pratique
Pour la neuropsychologue québécoise Annie Sanscartier, les règles du cerveau devraient s'enseigner comme on enseigne le français ou les maths. Elle s'en explique dans le n°8 d'Innovation en Éducation.
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Tiré du n°8 · Grand entretien
La pleine conscience entre peu à peu dans les classes. Dans le n°12 d'Innovation en Éducation, la professeure Anne-Marie Lafont en explique l'intérêt, la manière de la proposer et les précautions à prendre.
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Tiré du n°12
Attendre, vouloir, espérer : dans un monde de gratification instantanée, ces expériences se font rares. Dans le n°31 d'Innovation en Éducation, Joëlle Alarcon plaide pour réhabiliter la frustration, à commencer par celle des adultes.
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Tiré du n°31
L'enfant qui n'arrive pas à démarrer ses devoirs n'est pas paresseux. Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, l'autrice Catherine Testa raconte, depuis l'intérieur, ces galères que personne ne voit.
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Tiré du n°29
Les enfants savent-ils débattre ? Dans le n°1 d'Innovation en Éducation, le philosophe Frédéric Lenoir raconte les ateliers de la fondation SEVE, où l'on apprend à penser avec les autres.
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Tiré du n°1 · Grand entretien
Comment, concrètement, aider une classe à rester attentive ? Douze abonnés enseignants ont répondu à la question pour le n°23 d'Innovation en Éducation.
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Tiré du n°23 · Paroles de profs
Le cerveau de l'enfant est une formidable machine à apprendre, à condition de lui donner ce dont il a besoin. Le n°26 d'Innovation en Éducation présente les quatre piliers définis par le neuroscientifique Stanislas Dehaene.
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Tiré du n°26
