L'erreur est au cœur de l'apprentissage, à condition de savoir la lire. Deux orthophonistes présentent l'Oupsologie, un concept venu du Québec pour distinguer les types d'erreurs et y répondre avec précision.
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Tiré du n°8
Tout petit, l'enfant s'émerveille d'un rien. Avec l'âge, la curiosité s'émousse souvent. Dans le n°12 d'Innovation en Éducation, Eve Herrmann explique pourquoi, et ce que parents et enseignants peuvent faire.
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Tiré du n°12
Le cerveau humain met près d'un quart de siècle à atteindre sa maturité. Le n°2 d'Innovation en Éducation retrace ce long chantier en six étapes, du ventre de la mère à l'âge adulte et au-delà.
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Tiré du n°2 · Liste pratique
Apprendre dehors n'a rien d'une lubie récente. Le n°5 d'Innovation en Éducation présente deux initiatives : les Forest Schools, où la classe se fait en nature, et « Cours dehors ! », un parcours d'invités en pleine ville.
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Tiré du n°5 · Fiche pour comprendre
Les écrans sont partout, dès le plus jeune âge. Dans le n°11 d'Innovation en Éducation, le magazine reprend l'avis de l'Académie des sciences : des bénéfices réels, des risques précis, et un usage à apprendre.
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Tiré du n°11
Longtemps mal compris, l’autisme est aujourd’hui reconnu comme un trouble du neurodéveloppement aux visages très divers. Le n°6 d’Innovation en Éducation lui consacre deux articles : l’un pour comprendre, l’autre pour savoir quoi faire quand le développement d’un enfant questionne.
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Tiré du n°6 · Fiche pour comprendre
Devant un portrait d'Arcimboldo, un enfant de 3 ans et un adulte ne voient pas la même chose. Dans le n°23 d'Innovation en Éducation, le psychologue Nicolas Poirel explique pourquoi.
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Tiré du n°23
On a longtemps vu dans l'inhibition un frein. Invité du n°26 d'Innovation en Éducation, le psychologue Olivier Houdé explique pourquoi elle est au contraire au cœur de l'intelligence de l'enfant.
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Tiré du n°26 · Grand entretien
Il n'existe pas de programme national pour les 1000 premiers jours. Dans le n°16 d'Innovation en Éducation, Ensemble pour la petite enfance explique comment une liberté d'initiative peut rester au service du tout-petit.
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Tiré du n°16
