Pour cette lycéenne, le jeudi, tout devenait possible. Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, Éric Sanchez, chercheur à l'Université de Genève, explique pourquoi le jeu est bien plus qu'un levier de motivation.
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Tiré du n°34
L'erreur est au cœur de l'apprentissage, à condition de savoir la lire. Deux orthophonistes présentent l'Oupsologie, un concept venu du Québec pour distinguer les types d'erreurs et y répondre avec précision.
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Tiré du n°8
Pourquoi répéter, pourquoi se tromper, pourquoi bouger ? Dans le n°12 d'Innovation en Éducation, Elodie Belle raconte ce qui change quand les élèves comprennent comment leur cerveau apprend.
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Tiré du n°12
« Je n'y arrive pas » ou « je n'y arrive pas encore » : un mot change tout. Dans le n°12 d'Innovation en Éducation, Stéphanie Gaudion montre comment cultiver l'état d'esprit de développement chez l'enfant.
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Tiré du n°12 · Liste pratique
Le cerveau de l'enfant est une formidable machine à apprendre, à condition de lui donner ce dont il a besoin. Le n°26 d'Innovation en Éducation présente les quatre piliers définis par le neuroscientifique Stanislas Dehaene.
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Tiré du n°26
Tous les élèves choisissent au même moment, mais tous ne sont pas prêts. Anne Blandin, coach experte en neurosciences, décrit les blocages les plus fréquents et ce que les parents peuvent faire.
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Tiré du n°10
Créée il y a plus d'un siècle, la pédagogie Montessori reste la plus connue des pédagogies alternatives. Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, l'éducatrice Claire Gilles la relit à la lumière des neurosciences.
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Tiré du n°2
Derrière un enfant qui ne participe plus, il y a parfois un moment précis, très banal, qui a laissé une trace. Dans le n°32, l'autrice jeunesse Karina Toualbi parle de la honte à l'école.
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Tiré du n°32
