Il n'existe pas une seule façon de se reconstruire après une histoire de famille difficile. Dans le n°22 d'Innovation en Éducation, douze lecteurs racontent la leur, sans conseil à suivre à la lettre.
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Tiré du n°22 · Paroles de parents
Surprotéger, se montrer froid ou capituler : nos réflexes de parents racontent souvent notre propre histoire. Dans le n°13, la psychologue Gwenaelle Persiaux montre comment ne pas la rejouer à l'identique.
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Tiré du n°13
On dit qu'un adulte blessé dans l'enfance reproduit, ou fait l'exact contraire. La psychothérapeute Marie-Jeanne Trouchaud juge cette idée simpliste, et décrit ce qui change vraiment la donne.
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Tiré du n°13
Rejet, abandon, humiliation, trahison, injustice : pour Lise Bourbeau, nos blessures nous font « porter un masque ». Dans le n°13, elle décrit comment les reconnaître et s'en occuper.
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Tiré du n°13
Se libérer des poids du passé est un chemin qui peut être long, et personne n'est obligé de le faire seul. Le n°22 d'Innovation en Éducation passe en revue dix approches d'accompagnement.
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Tiré du n°22 · Liste pratique
Nous croyons agir en adultes réfléchis, mais notre enfance parle souvent plus fort. Dans le n°31 d'Innovation en Éducation, la thérapeute Aurélie Dorel invite à écouter son enfant intérieur pour mieux accompagner ses enfants.
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Tiré du n°31
Elles sont si répandues qu'on les remarque à peine. Dans le n°17 d'Innovation en Éducation, des professionnels de la petite enfance expliquent comment en sortir en cherchant à comprendre plutôt qu'à accabler.
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Tiré du n°17
Leurs questions nous désarment, et l'envie de les protéger nous pousse parfois à nous taire. Dans le n°17 d'Innovation en Éducation, la coach Noémie de Saint-Sernin déplace la question : non pas quoi dire, mais comment.
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Tiré du n°17
Aucun parent ne peut garantir à son enfant une vie sans obstacle. Dans le n°31 d'Innovation en Éducation, le psychopédagogue Bruno Humbeeck propose un paradigme éducatif plus modeste et, selon lui, plus réaliste.
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Tiré du n°31
Interdite en France depuis juillet 2019, la violence éducative ordinaire est-elle pour autant sortie des pratiques ? Dans le n°13, Marine Luchini, professeure des écoles, en donne la définition et les pistes pour la bannir.
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Tiré du n°13
