Beaucoup de parents craignent de passer à côté du talent de leur enfant. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, le psychopédagogue Julien Thomas propose un regard plus réaliste, et plus rassurant.
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Tiré du n°27
Et si le mot « talent » décourageait autant qu'il valorisait ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Baptiste Delvallé plaide pour un développement personnel enseigné dès le plus jeune âge.
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Tiré du n°27
Quand les notes sont basses, un élève conclut vite qu'il n'est pas « intelligent ». Le n°10 d'Innovation en Éducation revient sur la théorie des intelligences multiples, avec ses atouts et ses limites.
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Tiré du n°10 · Fiche pour comprendre
Interrogé sur son avenir, un adolescent parle de diplômes et de Parcoursup, rarement d'envies. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, l'association TADAM explique comment lui faire découvrir ses talents.
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Tiré du n°27
Nos enfants naissent-ils avec leurs talents, ou les développent-ils ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, la généticienne Corinne Augé explique pourquoi l'opposition entre inné et acquis ne tient pas.
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Tiré du n°27
Face à l'incertitude de l'avenir, l'ikigaï, philosophie venue d'Okinawa, séduit de plus en plus de jeunes. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Marilyse Trécourt en détaille l'intérêt et les limites.
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Tiré du n°27
Un talent est un don reçu et un travail accompli. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Jean-Marie Petitclerc, éducateur salésien, décrit la posture qui permet de l'accompagner sans l'étouffer.
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Tiré du n°27
Cheffe de patrouille à 14 ans, directrice d'une école de production aujourd'hui : Constance de Marne revient, dans le n°14 d'Innovation en Éducation, sur ce que le scoutisme lui a appris sur la vie et sur elle-même.
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Tiré du n°14 · Grand entretien
Le flow n'est pas un état de grâce réservé aux artistes : on peut apprendre à y accéder. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, deux directeurs de création en donnent les conditions.
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Tiré du n°27
Certains enfants s'interdisent d'essayer, d'autres ralentissent dès que ça marche. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Stéphanie Damou-Sabry éclaire ces deux peurs et la façon de les accueillir.
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