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Si l'école valorise surtout deux formes d'intelligence, que devient l'enfant dont les forces sont ailleurs ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Bruno Hourst défend une pédagogie qui s'appuie sur les forces.
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Tiré du n°27
Quand un talent apparaît, la tentation est grande d'en faire une planche de salut. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, le psychologue Eudes Séméria parle de peur, de liberté et d'« auteurité ».
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Tiré du n°27
Après un sondage, des lecteurs du magazine ont raconté comment ils ont découvert les talents de leurs enfants ou de leurs élèves. Le n°27 d'Innovation en Éducation en publie les récits les plus inspirants.
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Tiré du n°27 · Paroles de parents
Doué en musique, mais passionné par le foot : faut-il s'inquiéter ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Jeanne Siaud-Facchin, spécialiste du haut potentiel, nuance l'idée de zapping.
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Tiré du n°27
Pour Caroline Sost, fondatrice de Living School, tous les enfants ont des talents, mais encore faut-il que le regard des adultes les laisse apparaître. Elle s'en explique dans le n°27 d'Innovation en Éducation.
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Tiré du n°27
Beaucoup de parents craignent de passer à côté du talent de leur enfant. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, le psychopédagogue Julien Thomas propose un regard plus réaliste, et plus rassurant.
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Tiré du n°27
Et si le mot « talent » décourageait autant qu'il valorisait ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Baptiste Delvallé plaide pour un développement personnel enseigné dès le plus jeune âge.
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Tiré du n°27
Interrogé sur son avenir, un adolescent parle de diplômes et de Parcoursup, rarement d'envies. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, l'association TADAM explique comment lui faire découvrir ses talents.
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Tiré du n°27
Apprendre en faisant : dans le n°27 d'Innovation en Éducation, l'association Entreprendre Pour Apprendre présente la Mini-Entreprise, un programme où des élèves créent un projet et découvrent leurs talents.
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Tiré du n°27
Nos enfants naissent-ils avec leurs talents, ou les développent-ils ? Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, la généticienne Corinne Augé explique pourquoi l'opposition entre inné et acquis ne tient pas.
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Tiré du n°27
Face à l'incertitude de l'avenir, l'ikigaï, philosophie venue d'Okinawa, séduit de plus en plus de jeunes. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Marilyse Trécourt en détaille l'intérêt et les limites.
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Tiré du n°27
Un talent est un don reçu et un travail accompli. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Jean-Marie Petitclerc, éducateur salésien, décrit la posture qui permet de l'accompagner sans l'étouffer.
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Tiré du n°27
Le flow n'est pas un état de grâce réservé aux artistes : on peut apprendre à y accéder. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, deux directeurs de création en donnent les conditions.
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Tiré du n°27
Certains enfants s'interdisent d'essayer, d'autres ralentissent dès que ça marche. Dans le n°27 d'Innovation en Éducation, Stéphanie Damou-Sabry éclaire ces deux peurs et la façon de les accueillir.
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Tiré du n°27
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