DYS, TDAH, HPI, TSA, hypersensibilité : comprendre, savoir quand consulter, adapter.
Le TDAH concerne environ un enfant sur vingt, et il reste pourtant entouré d’idées reçues. Le n°6 d’Innovation en Éducation lui consacre une fiche claire, qui aide parents et enseignants à distinguer un enfant simplement remuant d’un trouble qui mérite d’être évalué.
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Tiré du n°6 · Fiche pour comprendre
Un enfant qui pleure au moindre bruit ou s'épuise à la cantine n'est pas capricieux. Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, une fiche pratique décrit l'hypersensibilité comme un trait du système nerveux.
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Tiré du n°29 · Fiche pour comprendre
Lire, écrire ou calculer demande à certains enfants un effort que les autres ne fournissent plus. Le n°29 d'Innovation en Éducation consacre une fiche aux troubles DYS, pour comprendre avant d'accompagner.
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Tiré du n°29 · Fiche pour comprendre
Se fondre dans la norme demande une énergie que l'on ne mesure pas toujours. Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, la neuropsychologue Cathy Assenheim explique ce qui se joue dans le corps.
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Tiré du n°29 · Grand entretien
Le spectre de l'autisme est large, et les clichés tenaces. Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, une fiche pratique résume ce que l'on sait des causes, des signes et des forces des personnes autistes.
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Tiré du n°29 · Fiche pour comprendre
Chaussettes qui grattent, colères soudaines, chagrin profond pour une injustice : l’hypersensibilité déroute souvent l’entourage. Dans le n°6 d’Innovation en Éducation, la psychomotricienne Stéphanie Couturier aide à la reconnaître et à la comprendre.
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Tiré du n°6 · Fiche pour comprendre
Dyslexique, élève décrit comme « insuffisant », il dirige aujourd'hui un magazine, des congrès et des films. Dans le n°32, Julien Peron raconte ce qu'une scolarité difficile n'a pas empêché, pour rassurer les parents et les enseignants.
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Tiré du n°32
On associe souvent la haute sensibilité à l'anxiété. Dans le n°25 d'Innovation en Éducation, le docteur en psychologie clinique Saverio Tomasella répond sans détour, et nuance.
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Tiré du n°25
L'enfant qui n'arrive pas à démarrer ses devoirs n'est pas paresseux. Dans le n°29 d'Innovation en Éducation, l'autrice Catherine Testa raconte, depuis l'intérieur, ces galères que personne ne voit.
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Tiré du n°29
Zèbre, surdoué, philocognitif : les mots se multiplient, les idées reçues aussi. La fiche du n°6 d’Innovation en Éducation fait le point sur ce que recouvre le haut potentiel intellectuel, et sur la parentalité qu’il invite à inventer.
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Tiré du n°6 · Fiche pour comprendre
Tous les enfants qui ont du mal à se concentrer n'ont pas un TDAH. Dans le n°23 d'Innovation en Éducation, la formatrice Bénédicte Dubois aide à distinguer les situations et propose des pistes concrètes.
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Tiré du n°23 · Fiche pour comprendre
Il s’endort, s’agace d’un détail, refuse le travail en groupe : l’élève autiste déroute parfois. Dans le n°6 d’Innovation en Éducation, Marie Suraud, enseignante, coach et mère de trois enfants atypiques, montre qu’on peut l’aider avec des outils simples et gratuits.
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Tiré du n°6 · Paroles de profs
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