Le bien-être des élèves dépend aussi de celui des adultes qui les entourent. Dans le n°1 d'Innovation en Éducation, Alexandre Jost défend un bonheur citoyen qui s'apprend, se mesure et se partage.
En entrant au collège, tout le monde attend la crise, et les adultes serrent la vis. Dans le n°21 d'Innovation en Éducation, Isabelle Peloux propose un pas de côté.
En japonais, ikigai signifie « ce qui donne envie de se lever le matin ». Le n°5 d'Innovation en Éducation donne la parole à sept élèves d'une école belge qui en a fait sa boussole.
Des murs de terre et de bouteilles colorées, un principe quechua au centre du projet : l'Ayni, l'entraide. Le n°9 raconte l'école Flor de Montana, en Bolivie.
Nous travaillons presque tous en équipe, et ce n'est pas toujours simple. La neuropsychologue Samah Karaki explique ce que les neurosciences apportent à la compréhension du collectif, en se gardant de leur faire dire plus qu'elles ne savent.
Épuisée par une classe de trente élèves à qui elle voulait tout transmettre, Karine Ravel a changé de posture. Elle raconte dans le n°24 d'Innovation en Éducation comment l'apprentissage entre pairs a transformé sa classe, puis son école.
Faire un pas de côté en classe, c'est parfois risquer l'isolement. Dans le n°16 d'Innovation en Éducation, Christine Marsan défend une idée : on ose mieux à plusieurs.
Sortir de l'usure, passer du contrôle à la relation : trois enseignantes du primaire racontent, dans le n°28 d'Innovation en Éducation, le déclic que leur a apporté la communication non violente.
Du Puy du Fou à la Camargue, de Saint-Nazaire à Strasbourg : le n°9 recense douze écoles françaises qui innovent, avec leur adresse en ligne pour aller voir de plus près.
Les enseignants éduquent dans un contexte anxiogène, et portent souvent l'anxiété de tous. Dans le n°25 d'Innovation en Éducation, Isabelle Peloux explore ce qui pèse, et ce qui peut alléger.
Comment transformer l'inspiration en projet concret ? Le n°1 d'Innovation en Éducation raconte un parcours clés en main où chaque classe choisit sa cause et la porte jusqu'au bout.
Prendre du temps pour enseigner le vivre ensemble, y compris en CM2, et de façon ludique : Laure Ridez raconte dans le n°24 d'Innovation en Éducation ce que lui a apporté une formation à l'éducation à la relation.