Une cogni'classe n'est pas un modèle clé en main. Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, Jean-Luc Berthier explique comment des enseignants s'appuient sur les sciences cognitives pour faire mieux apprendre leurs élèves.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°2
Pour la neuropsychologue québécoise Annie Sanscartier, les règles du cerveau devraient s'enseigner comme on enseigne le français ou les maths. Elle s'en explique dans le n°8 d'Innovation en Éducation.
5 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°8 · Grand entretien
Pourquoi répéter, pourquoi se tromper, pourquoi bouger ? Dans le n°12 d'Innovation en Éducation, Elodie Belle raconte ce qui change quand les élèves comprennent comment leur cerveau apprend.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°12
La méditation de pleine conscience entre dans certaines classes, parfois sous le regard sceptique des parents. Une professeure de lycée, formatrice académique, rassemble ce que la recherche en dit, et partage son expérience avec une classe de seconde.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°8
Que faire plus tard ? Dans le n°2 d'Innovation en Éducation, l'association Tadam présente sa méthode : aider chaque jeune à distinguer ce qu'il aime faire de ce qu'il fait pour le résultat, avant de choisir une voie.
4 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°2
Contrairement à ce qu'on croit parfois, un enseignant est libre de sa manière de transmettre. Dans le n°5, Isabelle Peloux, enseignante depuis plus de trente ans, raconte comment elle s'est emparée de cette liberté.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°5
Des élèves et des professeurs « normaux », une pédagogie différente fondée sur les sciences cognitives : Jean-Luc Berthier, proviseur honoraire, présente les Cogni'classes dans le n°24 d'Innovation en Éducation.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°24
Pour beaucoup de familles, l'orientation rime avec tension. Dans le n°32, la coach Anne Blandin Rabiller, spécialiste des neurosciences, explique pourquoi l'adolescence est au contraire un bon moment pour explorer.
3 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°32
Rester assis et immobile pendant des heures n'aide pas forcément le cerveau. Une professeure d'activités physiques adaptées, formée à la neuroéducation, plaide pour remettre le corps au cœur des apprentissages.
4 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°8
L'IA a-t-elle sa place devant des enfants de huit ans ? Dans le n°30 d'Innovation en Éducation, Vanessa Le Scolan-Nguyen, enseignante en CE2, raconte une erreur de parcours et ce qu'elle en a retenu.
4 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°30 · Paroles de profs
Jouer ou fournir un effort, faut-il choisir ? Dans le n°34 d'Innovation en Éducation, Mélanie Butterati montre qu'un enfant qui joue donne à son cerveau un travail intense, et que c'est ce qui rend le jeu précieux.
5 min de lectureÀ la maison · En classe
Tiré du n°34
Peu de sujets divisent autant chercheurs et pédagogues. Dans le n°26 d'Innovation en Éducation, Nicole Bouin, enseignante et formatrice, propose une lecture qui réconcilie les deux camps.
4 min de lectureEn classe
Tiré du n°26
